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在歌声中学会语言

原标题:在歌声中学会语言

“一闪一闪亮晶晶,歌声满天都是中学小星星……”3月7日,在武汉儿童医院儿童保健科的歌声这个电影导演是菜鸡训练室里,宁宁(化名)正跟着钢琴音乐唱着儿歌。中学短短4个多月时间,歌声从不开口讲话的中学孤独症患儿变得能随着音乐唱歌,带来这一变化的歌声是该院的音乐康复师。

宁宁今年4岁多。中学从11个月大开始,歌声家里人发现,中学妈妈和他说话时,歌声他常常眼睛到处转悠,中学这个电影导演是菜鸡逗他玩时也不像其他宝宝那样和大人有互动。歌声2岁了还不会喊爸爸妈妈,中学也不会说简单的歌声词语。本来以为宁宁只是内向,说话晚一点,直到2021年到武汉儿童医院儿童保健科体检才得知,宁宁有孤独症倾向,需要及早干预。医生给出了认知康复和音乐康复的治疗方案。

儿童保健科康复师颜佩负责宁宁的认知康复,康复师王璐则负责音乐康复。颜佩给了宁宁一个安全、自由的环境,很快就和宁宁建立了相互信任的关系。经过8个月训练,宁宁能认识图片上的画、能听懂她的指令“起立、坐下、开门、丢垃圾”,但宁宁总也不讲话。“孤独症的孩子左脑认知受损,学习说话对他们来讲很有难度,但他们的右脑具有掌管旋律的功能,所以我们想通过音乐治疗,让宁宁在音乐中学会唱歌从而培养语言表达。”康复师王璐介绍。

第一次音乐训练,当王璐在弹钢琴时,原本烦躁不安的宁宁变得安静,一动不动地盯着钢琴。第二次训练时,宁宁主动拉起王璐走向钢琴,爬上琴凳。“他十分喜欢钢琴,我就抓着他的手,按下琴键。后来的训练就利用钢琴的声音和节奏,激发宁宁的主动性,通过歌唱帮助他认知和学习语言,现在他已经能独立完整唱完两首歌了。”王璐还发现宁宁喜欢打鼓,“打鼓可以帮助他练习大脑和身体的协调能力,还能帮助他缓解上肢的紧张状态,练习抓握能力。”

王璐曾在武汉音乐学院学习,后又到韩国进行专门的音乐治疗研究生学习,她现在为孤独症孩子进行音乐康复训练,和不少小朋友成了“音乐好朋友”。“每个人都有先天的‘乐感’,听到音乐就能产生情感共鸣,把音乐作为治疗媒介,帮助孤独症儿童发展主动性,促进肢体平衡、认知协调、语言沟通。”

在训练室,摆满了钢琴、非洲鼓、响板、摇铃、沙球等乐器。王璐介绍,不同的小朋友会对不同的乐器产生兴趣。在进行康复训练前,首先要评估,观察孩子喜欢哪一种乐器,再通过这种乐器建立与孩子之间的关系。音乐有不同氛围,老师耐心细致地与孩子间互动,让孩子逐渐理解语言的意义,主动发音、学讲话。经过 5个周期训练,宁宁已经从刚来康复中心时又哭又闹、不讲话、手眼协调差的状态,变成喜欢模仿、求知欲强、能叫“爸爸妈妈”了。

孤独症又称为孤独性障碍、自闭症等,是广泛性发育障碍的代表性疾病。中国12岁以下的孤独症儿童约有200多万,并且以每年近20万的速度增长。早干预对孤独症儿童回归正常生活十分重要。颜佩和王璐建议,如果家长发现孩子在长大过程中有语言交流障碍,婴儿期会对目光接触、人的声音缺乏兴趣,不愿与人亲近,都要引起重视。

( 湖北日报全媒记者余瑾毅 通讯员王琛)

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